Co-WOERK

Community zum Wissenstransfer OER: Netzwerk von Bildungsakteur:innen

Ausgehend von meiner Tätigkeit in der universitären Lehre bin ich im Januar 2025 in die Projektarbeit bei Co-WOERK an der BTU Cottbus – Senftenberg gewechselt. Das Verbundprojekt vereint mehrere Hochschulen in Brandenburg und Mecklenburg-Vorpommern und widmet sich der strukturellen Verankerung offener Bildungspraktiken im Hochschulkontext.

In diesem wissenschaftlich ausgerichteten Blog schreibe ich aus einer doppelten Perspektive: als Projektmitarbeiterin im Verbund und als Wissenschaftlerin mit eigener fachlicher Positionierung. Die Beiträge verbinden projektbezogene Einblicke mit theoretischer Reflexion und ordnen praktische Erfahrungen in aktuelle wissenschaftliche Diskurse ein.
Im Zentrum stehen Themenfelder wie Open Education, Open Educational Resources (OER), Open Educational Practices (OEP), digitale Infrastrukturen an Hochschulen sowie Fragen von Community-Building und institutioneller Transformation. Dabei geht es sowohl konzeptionelle Überlegungen als auch um Transferfragen zwischen Forschung, Entwicklung und Praxis.

Der Blog versteht sich als Ort der Reflexion, Dokumentation und Diskussion – offen für Austausch, kritisch im Anspruch und zugleich praxisnah in der Perspektive.

Blog Co-WOERK Das Projekt Co-WOERK

Was sind Open Educational Resources (OER) ?

Open Educational Resources (OER) sind frei zugängliche und offen lizenzierte Bildungsmedien/Bildungsmaterialien (mittels Creative Commons Lizenzen; auch als CC-Lizenzen bekannt), die von Lehrenden, Lernenden und anderen Interessierten genutzt, weiterbearbeitet und -verbreitet werden dürfen.

Ein zentrales Ziel von OER ist es, Bildung für möglichst viele Menschen zugänglich zu machen. Im Denkrahmen der Kultur der Digitalität (Stalder 2016) bedeuten OER und die Idee von Openess/Offenheit:

Zugänglichkeit: Bildungsmaterialien sind frei verfügbar, sodass alle Menschen unabhängig von ihrem sozialen, räumlichen oder finanziellen Voraussetzungen darauf zugreifen können.
Transparenz: Inhalte, Quellen und Autorenschaft werden klar ausgewiesen, sodass nachvollziehbar ist, wie Wissen entsteht und genutzt wird.
Teilhabe und Mitgestaltung: Lernende, Lehrende und weitere Interessierte können Materialien nicht nur konsumieren, sondern auch bearbeiten, anpassen und weiterverbreiten. Das fördert eine aktive Beteiligung an Bildungsprozessen.
Kooperation: Offene Materialien erleichtern die Zusammenarbeit über institutionelle oder nationale Grenzen hinweg und fördern so den Austausch und die Entwicklung neuen Wissens.
Nachnutzbarkeit: Da OER meist unter offenen Lizenzen stehen, ist es rechtlich erlaubt und erwünscht, Inhalte zu remixen, zu erweitern und sie an eigene Bedürfnisse anzupassen.

Mit Blick auf innovative Lehr-Lernprozesse sowie Bildungsgerechtigkeit helfen sie bestenfalls dabei, den Zugang zu qualitativ hochwertigen Lernmaterialien (durch die Reflexion und Weiterverarbeitung) zu ermöglichen und zu fördern. Durch den Wegfall von Lizenzkosten und den einfachen Zugang zu Materialien können insbesondere Benachteiligte und unterrepräsentierte Gruppen an Bildungsangeboten teilhaben. Darüber hinaus können OER die Option eröffnen, Inhalte an verschiedene Bedürfnisse und Kontexte und dementsprechend an individualisierte Lernangebote anzupassen.

OER sind daher auch wissenschaftlich und gesellschaftlich interessant, weil sie kollaborative Praktiken, Innovation und nachhaltige Bildungsentwicklung anbahnen möchten. Sie unterstützen die Offenheit in Wissenschaft und Lehre, regen zur aktiven Mitgestaltung und zur kritischen Reflexion über Bildungsinhalte an und können so langfristig zur Verbesserung der Qualität von Bildungsangeboten beitragen.

Projektziel

Das Verbundprojekt Community zum Wissenstransfer OER: Netzwerk von Bildungsakteur:innen (Co-WOERK) hat zum Ziel, eine länderübergreifende Community für OER in den Bereichen Hochschullehre und berufliche Bildung aufzubauen und zu etablieren.

Das Hauptziel des Projekts liegt in der Stärkung bestehender OER-Netzwerke in Brandenburg und Mecklenburg Vorpommern, dem Aufbau neuer Netzwerke und letztlich der Ausweitung dieser Bemühungen auf das gesamte Bundesgebiet. Ein weiterer Schwerpunkt liegt dabei auf dem Wissenstransfer zwischen den Akteur:innen und den Bundesländern.

Zielgruppe und Maßnahmen

Die primäre Zielgruppe sind Lehrende an Hochschulen und Lehrer:innen in der beruflichen Bildung aus Brandenburg und Mecklenburg-Vorpommern, die als OER-Akteur:innen in einer moderierten Community of Practice (CoP) zusammengeführt werden und vielfältige Impulse vom Aufbau von Wissensbeständen um OER (z.B. CC-Lizenzen, Lehrvideos) bis zu vertieften Wissensbeständen (z.B. OER-Tools, Künstlichen Intelligenz und OER) erhalten.

Eine weitere Zielgruppe umfasst Multiplikator:innen (z.B. Infrastruktureinrichtungen an Hochschulen, Bibliotheken, Wissenschaftskommunikation, Forschungsdatenmanagement), die in die Implementierung von Openess, Open Education sowie Open Science und entsprechende Support-Strukturen eingebunden sind.

Das Projekt fokussiert sich auf den systematischen Ausbau von Fähigkeiten und Kenntnissen rings um OER von Lehrenden in Hochschulen und beruflichen Bildungseinrichtungen.
Im Rahmen der Projektarbeit werden bestehende (Fach)Communities gestärkt, neue Netzwerke aufgebaut und Akteur:innen für die Community gewonnen. Zusätzlich wird ein OER-Ökosystem und ein Anreizsystem, um die Idee von Open Education weiter voranzubringen.

Projektzeitraum

Kooperationspartner und Förderung

Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte